引言
从经验来看，计量经济学对于老师和学生来说都是一门非常有趣的课程，它甚至是一门受用终身的技能培训课程。1因为现实世界太复杂，我们不能凭直觉判断事物（变量）之间的关系。例如，
1、提高香烟消费税就能有效减少抽烟吗？
吸烟有害健康！这句话更可能的含义是，吸烟对他人的危害。因为二手烟可能给其他人带去更加严重的健康问题。因此，吸烟是一个全球面临的公共健康问题，随处可见禁止吸烟标识。经济理论告诉我们，治理外部性的一种方法是征税。目前，中国烟草企业缴税包括：烟草税、消费税、增值税、城市维护建设税、教育费附加、进口关税、企业所得税。2015年烟草消费税从5%提高到11%，以期控烟。
经济理论告诉我们，烟草消费税提高，烟草价格上升，从而导致烟草需求量下降。但是经济理论不能告诉我们，消费税率提高1个百分点，烟草需求量下降多少。
2、小班教学能提高教育产出吗？
发达国家提倡小班教学，认为这样能改善教学效果，提高学生的教育产出。这几年，中国也越来越重视小班教学，例如，“应用经济学人才卓越班”，全班20 多人，大部分课程都单独授课。这样每个学生都可以得到老师更多的关注（当然，肯定有一些学生不希望老师太关注他），课堂讨论也能更充分，学习效果更好，学生成绩也能提高。
但是，真的是这样的吗？小班教学就意味着要雇佣更多的老师，建筑更多的教室，购买更多的教学设备等等，那么，校长（或者李院长）就会考虑这种“小班教学”是否“划算”。李院长可能想知道小班教学所带来的益处是什么？有多大？以便能与上述成本进行比较。
常识和日常经验告诉我们，小班教学确实有很大好处。但是常识不能告诉我们这个好处有多大。为了提供一个定量答案，我们必须要进行经验测量，基于数据——班级规模（学生数）与学生成绩——来分析小班教学对学生成绩的影响有多大。
3、头发长得快能促进经济增长吗？
曾经，我的老师们（也就是各位的师公们）经常告诉我们，一定要警惕“伪回归”（也就是两个变量之间本来没有因果关系，生拉硬拽的把它们拿来做回归分析）。经常提到的例子是，头发与GDP就是伪回归，头发每天在长，GDP也每天在长，你能说头发促进了经济增长吗？那个时候，小伙子血气方刚，“天下唯我独尊”，我就要这么做回归，爱咋地咋地。咣当，计量经济学不及格！
到现在，我还是这么固执，坚持认为头发跟GDP是有关系的。所以，大家放心，期末不会不及格，除非你们交白卷。为什么头发生长会促进GDP？因为头发长出来了，你要去剪头发，理发所支付的费用会核算进GDP中，因此，你头发长得快，剪头发频率高，GDP就会增长越快。（当然，要是像某些女孩子一样，头上顶个碗，对着镜子自己动手剪刘海，那就不算GDP了）
4、央行降低利率对GDP、消费、投资等的影响有多大？
央行的货币政策（利率）对投资、消费会产生影响，进而影响到经济增长。但是这个效应分别为多大呢？这就需要用计量经济学去评估。
计量经济学就是定量的来回答这些看似复杂的问题。计量经济学为我们理解复杂的世界打开了一扇窗。
计量经济学是什么？
计量经济学的方法
计量经济学概念
数据、数据结构与数据来源
观测数据
数据结构
五种主要的数据结构：
（1）截面数据
（2）时间序列数据
（3）面板数据
（4）聚类数据：与面板数据相关。在聚类抽样中，观测值被归类——类别间相互独立，类别中相关。与面板数据的主要差别在于，聚类抽样并不显性建模误差结构。
（5）空间数据：根据空间指标而具有相互依赖性。
数据来源
目前，有许多公开的数据来源：
（1）国家统计局
（2）各种类型的统计年鉴
（3）CGSS
（4）其它微观调研数据
计量软件
目前，有许多计量软件：
（1）Stata
（2）Eviews
（3）R
（4）Matlab
（5）Python
（6）其它软件